[{"onix":{"RecordReference":"9784750336466","NotificationType":"03","ProductIdentifier":{"ProductIDType":"15","IDValue":"9784750336466"},"DescriptiveDetail":{"ProductComposition":"00","ProductForm":"BA","ProductFormDetail":"B108","TitleDetail":{"TitleType":"01","TitleElement":{"TitleElementLevel":"01","TitleText":{"collationkey":"ゲンゴトヒンコン","content":"言語と貧困"},"Subtitle":{"collationkey":"フノレンサノナカデイキルセカイノゲンゴテキマイノリティ","content":"負の連鎖の中で生きる世界の言語的マイノリティ"}}},"Contributor":[{"SequenceNumber":"1","ContributorRole":["A01","B01"],"PersonName":{"collationkey":"マツバラ コウジ","content":"松原　好次"},"BiographicalNote":"電気通信大学大学院情報理工学研究科教授、JACET言語政策研究会代表。東京外国語大学外国語学部ドイツ語学科卒業、横浜国立大学大学院教育学研究科修了、関東学院大学大学院文学研究科修了、博士（文学）\n専攻：言語社会学、言語政策\n主な著書・訳書：『消滅の危機に瀕したハワイ語の復権をめざして――先住民族による言語と文化の再活性化運動』（編著、明石書店、2010年）、『ハワイ研究への招待――フィールドワークから見える新しいハワイ像』（共編著、関西学院大学出版会、2004年）、Indigenous Languages Revitalized?（春風社、2000年）、『大地にしがみつけ――ハワイ先住民女性の訴え』（訳書、春風社、2002年）"},{"SequenceNumber":"2","ContributorRole":["A01","B01"],"PersonName":{"collationkey":"ヤマモト タダユキ","content":"山本　忠行"},"BiographicalNote":"創価大学通信教育部教授、大学院文学研究科教授。桜美林大学大学院言語教育研究科非常勤講師。創価大学大学院文学研究科博士前期課程修了、国立国語研究所日本語教育長期専門研修修了、在タイ日本大使館広報文化センター付属日本語学校講師（国際交流基金派遣専門家、1981～83）、創価大学別科日本語研修課程講師などを経て現職。この間、ナイロビ大学客員講師（1988～89）、ウィットウォータースラント大学客員研究員（2000）などを歴任。\n専攻：日本語教育、言語政策\n主な著書・訳書：『多言語社会がやってきた』（共編著、くろしお出版、2004年）、『世界の言語政策』第1集～第3集（共編著、くろしお出版、2002、2007、2010年）、『日本語を話せないお友だちを迎えて』（共編著、くろしお出版、2010年）、『アジア・オセアニアの英語』（共著、めこん、2006年）、『アパルトヘイト教育史』（翻訳と解説、春風社、2004年）"}],"Language":[{"LanguageRole":"01","LanguageCode":"jpn","CountryCode":"JP"}],"Extent":[{"ExtentType":"11","ExtentValue":"268","ExtentUnit":"03"}],"Subject":[{"MainSubject":"","SubjectSchemeIdentifier":"78","SubjectCode":"0036"}],"Audience":[{"AudienceCodeType":"22","AudienceCodeValue":"00"}]},"CollateralDetail":{"TextContent":[{"TextType":"03","ContentAudience":"00","Text":"移民や少数言語話者など、その土地で優勢な言語を満足に使うことができないために教育や就業の機会を奪われ、結果として貧困に陥ってしまう人びとの問題を、世界各地の例を挙げて紹介し、さらにその負の連鎖を断ち切るための道を探る。"},{"TextType":"04","ContentAudience":"00","Text":"　まえがき（松原好次）\n　本書で扱う国・地域\n\n\n第1部　言語的マイノリティと貧困\n\n第1章　土地と言語を奪われて――先住民族の場合（松原好次）\n\n　　　コラム1　ハワイの接触言語ピジンと貧困をめぐる言説（古川敏明）\n\n第2章　地域語話者は貧困脱出のために母語を捨てざるを得ないのか――スペイン・ガリシア語の場合（柿原武史）\n\n　　　コラム2　手を結んだカタルーニャ語とベルベル語（石原忠佳）\n\n第3章　カナダの先住民の教育と貧困（長谷川瑞穂）\n\n　　コラム3　エボニックス論争は教育・人種間格差を縮めるのに役立ったか（杉野俊子）\n\n第4章　ニュージーランドにおける言語の地位と格差問題（岡戸浩子）\n\n\n第2部　西欧語による豊かさの追求\n\n第5章　西欧語はアフリカを貧困から救えるのか――国語を持たない国、ガーナの場合（山本忠行）\n\n　　　コラム4　セネガルにおける母語識字という虚構（砂野幸稔）\n\n第6章　言語の経済性――英語に生き残りを賭けるシンガポール（江田優子ペギー）\n\n　　　コラム5　英語はブータンに幸せをもたらすか（八田洋子）\n\n第7章　「両文三語」は香港にとって真の豊かさへの道か（原隆幸）\n\n　　　コラム6　英語学習だけが「豊かさ」への道か？（山川智子）\n\n第8章　韓国における貧困と英語力の関係――EBSの挑戦（カレイラ松崎順子）\n\n　　　コラム7　海外帰国子女の言語問題（井上恵子）\n\n\n第3部　移民の言語問題と貧困\n\n第9章　「故郷に錦」が貧困に変わった時――在日ブラジル人の場合（杉野俊子）\n\n　　　コラム8　苦難を抱える外国人妻たちとその子どもたち（近藤功）\n\n第10章　米国ラティーノ／ヒスパニックの言語と社会的向上――ニューヨーク市の事例を中心に（田中富士美）\n\n　　　コラム9　高齢者と外国人に分かりやすい日本語（河原俊昭）\n\n第11章　欧州で拡大する社会格差――ベルギーの移民と言語（福島知枝子）\n\n　　　コラム10　ドイツ語学習支援の現場から（山川智子）\n\n第12章　「人間の安全保障」と言語政策（樋口謙一郎）\n\n\n　あとがき（山本忠行）"}],"SupportingResource":[{"ResourceContentType":"01","ContentAudience":"01","ResourceMode":"03","ResourceVersion":[{"ResourceForm":"02","ResourceVersionFeature":[{"ResourceVersionFeatureType":"01","FeatureValue":"D502"},{"ResourceVersionFeatureType":"04","FeatureValue":"9784750336466.jpg"}],"ResourceLink":"https:\/\/cover.openbd.jp\/9784750336466.jpg"}]}]},"PublishingDetail":{"Imprint":{"ImprintIdentifier":[{"ImprintIDType":"24","IDValue":"0182"},{"ImprintIDType":"19","IDValue":"7503"}],"ImprintName":"明石書店"},"Publisher":{"PublishingRole":"01","PublisherIdentifier":[{"PublisherIDType":"24","IDValue":"0182"},{"PublisherIDType":"19","IDValue":"7503"}],"PublisherName":"明石書店"},"PublishingDate":[{"PublishingDateRole":"01","Date":"20120810"},{"PublishingDateRole":"25","Date":"20120727"},{"PublishingDateRole":"09","Date":"20120801"}]},"ProductSupply":{"MarketPublishingDetail":{"MarketPublishingStatus":"00","MarketPublishingStatusNote":"1;"},"SupplyDetail":{"ProductAvailability":"99","Price":[{"PriceType":"03","PriceAmount":"4200","CurrencyCode":"JPY"}]}}},"hanmoto":{"toji":"上製","zaiko":11,"maegakinado":"まえがき\n\n　（…前略…）\n\n　本書は、以下に示すとおり3部構成になっている。\n　第1部は、主として先住民族の言語を取りあげ、言語的マイノリティが貧困に陥り、「言語と貧困」という負の連鎖のなかで苦しんでいる実態を描写する。それと同時に、少数言語の再活性化を後押しする最近の動きにも言及する。第1章（松原好次）では、ウェールズ語（カムリ語）、マオリ語、ハワイ語に焦点を当てて、それぞれの言語が衰退していく過程で言語に関する法制化が大きな影響力をもった点に着目する。コラム1（古川敏明）は、ピジン（ハワイ・クリオール）話者である元ハワイ州知事・カエタノのピジンに対する否定的な態度を例にして、多民族社会における「言語・エスニシティ・社会階層」に絡む言説を扱う。第2章（柿原武史「地域語話者は貧困脱出のために母語を捨てざるを得ないのか」）は、スペイン北西部の少数言語・ガリシア語が、社会のなかでどのように位置付けられているかを概観したのち、近年のガリシア自治政府による言語正常化政策と英語教育の拡充政策が、この言語の将来に与える影響を考察する。コラム2（石原忠佳）は、北アフリカ地域のベルベル語話者が貧困から脱するため、スペインのカタルーニャ地方へ移住してきた結果、ベルベル語とカタルーニャ語というふたつの少数言語の間に注目すべき関係が結ばれつつあることを報告している。社会の片隅に追いやられていたベルベル語がヨーロッパにおいて、しかもスペイン語・アラビア語という支配的言語の頭越しに、カタルーニャ語話者によって存在を認められた点に着目している。第3章（長谷川瑞穂）は、カナダにおける先住民教育の変遷を追ったのち、進学率や失業率などのデータを用いて教育と貧困との相関関係を跡づける。コラム3（杉野俊子）は、1990年代にカリフォルニア州オークランドで起きたエボニックス論争のその後を紹介している。論争は終了したものの、エボニックスが存続し、黒人の貧困率も高いままであるのはなぜかと問題を提起している。第4章（岡戸浩子）では、ニュージーランドにおける言語（英語、マオリ語、移民の言語）と格差問題が論じられる。とりわけ、マオリ語イマージョン教育が先住民族のアイデンティティ涵養に結びつき、教育や雇用面で肯定的な役割を果たしうるかと問いかける。\n\n　第2部は、「西欧語による豊かさの追求」という枠組みで、英語圏・フランス語圏アフリカおよびアジア各国における「言語と貧困」の絡み合いを詳らかにする。個人単位あるいは国家単位で、西欧語とりわけ英語・フランス語という優勢言語に夢を託し「豊かさ」を追求しようとする流れは、押しとどめることのできないところまで来ているように思える。しかし、「豊かさ」を求めているはずの個人や国家から、呻き声とも言うべき軋みが聞こえてくるのはなぜなのかと各章・コラムの執筆者は問う。第5章（山本忠行）は、西アフリカの英語国ガーナにおいて、言語政策の揺らぎが国民生活の向上を抑制していると指摘する。リーダーたちによる英語崇拝が識字率の低さ、貧困の蔓延につながっている点を確認したうえで、現地語による教育が貧困撲滅や生活向上に役立つのではないかと述べている。ただし、母語識字が単純に救いの神と言えるものではないことについて、コラム4（砂野幸稔）では、フランス語を唯一の公用語とするセネガルの言語事情に対する考察が行われる。このコラムは、国民の大多数がその公用語を理解できないにもかかわらず、「国語」や「母語」による識字に関心を向けない実態を指摘する。そのうえで、長い停滞から脱するために「母語識字」「国語振興」という虚構、さらには「多言語主義」「母語主義」という呪縛から解き放たれる必要性を論じている。第6章（江田優子）は「言語の経済性」を指標にして、シンガポールにおける言語政策・言語教育政策の変遷をたどる。そして、学歴差から生じる所得格差、ひいては社会階層の二極化現象を、「英語の経済性」との絡みで分析する。コラム5（八田洋子）は、GNH（国民総幸福量）を開発理念とするブータンにおいて、英語を教育言語とする政策が「国民に幸せをもたらすか」と問いかけている。第7章（原隆幸）は、19世紀半ば以降の香港における言語使用の実態を概観したのち、中国返還後の香港において、どのような言語政策がとられているかを検証している。それをうけて、書きことばとしての英語・中国語、話しことばとしての英語・広東語・普通話を重視する「両文三語」政策が、豊かさを手に入れるための必要かつ十分な条件であるかどうかを問いかけている。コラム6（山川智子）は、「英語学習だけが“豊かさ”への道か?」と問いかける一方で、複数の情報源を持つことの重要性に気づき始めた英語圏諸国の動向を紹介している。そして、精神的な「豊かさ」を求めるうえで、「複言語・複文化主義」という概念導入がわが国の言語政策や言語教育政策に求められていると結論付けている。第8章（カレイラ松崎順子）は、韓国における英語力の格差問題を取りあげ、教育格差・地域格差を是正するために政府が韓国教育放送公社を通じて推進しているプログラムについて詳述する。コラム7（井上恵子）は、海外帰国子女が抱える言語にまつわる問題を取りあげ、「帰国子女=バイリンガル」という図式に当てはまらない帰国子女たちが、日本語習得・アイデンティティ確立の両面で苦境に立たされている実態を浮き彫りにする。\n\n　第3部は、各地の移民が直面しているさまざまな問題のうち「言語と貧困」に関する問題を取りあげる。「豊かさ」や「幸福」を求め移住していった新天地で、辛酸をなめる移民が多い。その根底に言語問題が潜んでいることを、日本・米国・ベルギー・ドイツの事例をとおして検証する。第9章（杉野俊子）は、浜松市のブラジル人学校における調査に基づいて、日系ブラジル人の子どもたちが直面する言語習得にあたっての苦境を報告する。とりわけ、日本語未修得が進学や就職の際、大きな足かせになることを子どもたちや親への聞き取り調査で裏付ける。そのうえで、二言語（日本語・ポルトガル語）教育の必要性を訴えて締めくくっている。コラム8（近藤功）は、外国人妻たちとその子どもたちが直面する日本語の問題を取りあげる。とりわけ離婚後、子どもとともに日本で暮らす女性たちがマイノリティとして抱える言語的・経済的困窮を追っている。第10章（田中富士美）は、米国ヒスパニックの抱える貧困と教育問題を、ニューヨーク市におけるフィールドワークに基づいて報告する。そのうえで、教育予算の大幅削減によって、「言語と貧困」という負の連鎖からの脱却が困難になってくると警鐘を鳴らしている。コラム9（河原俊昭）は、フィリピンやインドネシアからの看護師・介護福祉士候補者だけでなく、高齢者にとっても難解な日本語が言語障壁となっている実態を明らかにする。そして、そのような日本語の除去が、外国人や高齢者だけでなく、一般の日本人にも有益であることを説く。第11章（福島知枝子）は、欧州で拡大する社会格差の実態を、「ベルギーの移民と言語」という視点から考察している。この国への移民が就労や教育などで抱える問題点を通時的に報告したのち、複数の言語の高い運用能力という壁と、出身国・地域に起因する差別によって、「非EU移民」の間の経済・社会格差が拡大しつつある実態を浮き彫りにしている。コラム10（山川智子）は、移民に対するドイツ語学習支援の実態を、支援する者のサイドから紹介する。言語運用能力が低いゆえに貧困に陥りやすい移民にとって、「顔」の見える支援体制が不可欠であると指摘している。最終章・第12章（樋口謙一郎）は、「人間の安全保障」を言語政策の観点から検討する。とりわけ国際協力における識字率向上の取り組みに焦点を当てて、政策的に問題がある点を指摘している。そして、「人間の安全保障」という考え方の根底にある人間観・言語観を問い直したうえで、国際協力の見地から言語政策の専門家養成が急務であると提言をしている。\n\n　（…後略…）","author":[{"listseq":1,"dokujikubun":"編著"},{"listseq":2,"dokujikubun":"編著"}],"datemodified":"2012-10-10 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