[{"onix":{"RecordReference":"9784750358529","NotificationType":"03","ProductIdentifier":{"ProductIDType":"15","IDValue":"9784750358529"},"DescriptiveDetail":{"ProductComposition":"00","ProductForm":"BA","ProductFormDetail":"B119","TitleDetail":{"TitleType":"01","TitleElement":{"TitleElementLevel":"01","TitleText":{"collationkey":"コドモノウェルビーイングトヒビキアウ","content":"子どものウェルビーイングとひびきあう"},"Subtitle":{"collationkey":"ケンリコエショウチョウトシテノコドモ","content":"権利、声、「象徴」としての子ども"}}},"Contributor":[{"SequenceNumber":"1","ContributorRole":["A01"],"PersonName":{"collationkey":"ヤマグチ アリサ","content":"山口　有紗"},"BiographicalNote":"小児科専門医・子どものこころ専門医。\n高校中退後、大学入学資格検定に合格し、立命館大学国際関係学部を卒業。約30の国や地域を歴訪。山口大学医学部に編入し、医師免許を取得。東京大学医学部附属病院小児科、国立成育医療研究センターこころの診療部などを経て、現在は子どもの虐待防止センターに所属し、地域の児童相談所などで相談業務に従事している。国立成育医療研究センター臨床研究員、内閣官房こども政策の推進に係る有識者会議委員、こども家庭庁アドバイザーも務める。ジョンズ・ホプキンス大学公衆衛生学修士、英国チークリ・ヨガ認定講師。一児の母。"}],"Language":[{"LanguageRole":"01","LanguageCode":"jpn","CountryCode":"JP"}],"Extent":[{"ExtentType":"11","ExtentValue":"244","ExtentUnit":"03"}],"Subject":[{"MainSubject":"","SubjectSchemeIdentifier":"78","SubjectCode":"0036"}],"Audience":[{"AudienceCodeType":"22","AudienceCodeValue":"00"}]},"CollateralDetail":{"TextContent":[{"TextType":"03","ContentAudience":"00","Text":"子どもの声を聴き、協働しながら子どものウェルビーイングを保障する動きが広がっている。本書は、子どもの権利を基盤に、公衆衛生学や児童精神医学の視点からウェルビーイングをとらえ、さらに「象徴」としての子どもとともに世界をまなざすことの可能性を考える。"},{"TextType":"04","ContentAudience":"00","Text":"序章　「象徴」としての子どもへの敬意\n\n第1章　なぜ子ども時代が大切なのか\n　（1）子どもの脳の発達\n　（2）子ども時代の逆境的体験がライフコースに与える影響\n　（3）子ども時代のポジティブな体験\n\n第2章　子どものウェルビーイングをつくるもの\n　（1）ウェルビーイングとは何か\n　（2）ウェルビーイングの構成要素\n　（3）子どものウェルビーイングをかたちづくる環境――エコロジカルモデル\n\n第3章　子どもの育ちとアタッチメント、神経発達特性、トラウマ\n　（1）子どもの育ちの土台\n　（2）アタッチメントとは何か\n　（3）安定したアタッチメントと発達\n　（4）神経発達特性をあらためて考える\n　（5）トラウマと子どもの育ち\n　（6）ストレス反応について知る\n　（7）トラウマ症状を対処努力としてとらえる\n　（8）アタッチメントとトラウマ、子どもの発達\n　（9）トラウマインフォームド・ケア\n　（10）自分の傷つきにも気がつく\n\n第4章　子どものこころの健康\n　（1）「こころの健康」とは\n　（2）医学モデルからウェルビーイングのソースとしての「健康」へ\n　（3）子どものこころの健康を取り巻く状況\n　（4）子ども時代の体験とこころの不調\n　（5）「診断基準」への疑問\n　（6）しんどいって言えない\n　（7）こころのしんどさを受け取ったときにできること――特に「死にたい気持ち」について\n\n第5章　子どもの力に注目する\n　（1）レジリエンス再考\n　（2）子どもの力を支えるもの\n　（3）「子どもまんなか」からの脱却\n\n第6章　子どもの声を聴く\n　（1）なぜ子どもの声を聴くのか\n　（2）子どもの声と政策\n　（3）子どもの声はどこからやってくるのか\n　（4）どのように聴くのか\n　（5）子ども参画のラダー？\n　（6）聴こえない声に気がつく\n　（7）聴くことには傷つきも伴う\n\n第7章　子どもの権利に基づいたウェルビーイングの実現のために\n　（1）子どもの権利とウェルビーイング\n　（2）保護の対象から権利の主体、さらにメインストリームへ\n\nおわりにかえて――すべての人の中の「子ども」がひびきあう世界へ\n\ncolumn\n　中卒のホステスが児童精神と公衆衛生の学び手になるまで\n　発達することは「喪失」かもしれない\n　病院の中にいても、子どものことがわからない――こども専門家アカデミー\n　こだわりの持つ力\n　児童相談所の一時保護所でのヨガとティータイム\n　育休中の留学で学んだ「健康の社会的決定要因」\n　子どものこころの健康の政策と子どもの声\n　チャイルド・ライフと「きょうの診察室」\n　子どもたちへのフィードバック\n　マシュマロはひとつでいい"}],"SupportingResource":[{"ResourceContentType":"01","ContentAudience":"01","ResourceMode":"03","ResourceVersion":[{"ResourceForm":"02","ResourceVersionFeature":[{"ResourceVersionFeatureType":"01","FeatureValue":"D502"},{"ResourceVersionFeatureType":"04","FeatureValue":"9784750358529.jpg"}],"ResourceLink":"https:\/\/cover.openbd.jp\/9784750358529.jpg"}]}]},"PublishingDetail":{"Imprint":{"ImprintIdentifier":[{"ImprintIDType":"24","IDValue":"0182"},{"ImprintIDType":"19","IDValue":"7503"}],"ImprintName":"明石書店"},"Publisher":{"PublishingRole":"01","PublisherIdentifier":[{"PublisherIDType":"24","IDValue":"0182"},{"PublisherIDType":"19","IDValue":"7503"}],"PublisherName":"明石書店"},"PublishingDate":[{"PublishingDateRole":"01","Date":"20241114"},{"PublishingDateRole":"11","Date":"20241115"}]},"ProductSupply":{"MarketPublishingDetail":{"MarketPublishingStatus":"00","MarketPublishingStatusNote":"1;1"},"SupplyDetail":{"ProductAvailability":"99","Price":[{"PriceType":"01","PriceAmount":"2200","CurrencyCode":"JPY"}]}}},"hanmoto":{"genshomei":"","han":"","datezeppan":"","toji":"並製","zaiko":11,"maegakinado":"序章　「象徴」としての子どもへの敬意\n\n　（…前略…）\n\n　これまで、公衆衛生の知識を持った児童精神科医として、日々子どもたちと対話をする中で、子どもにとってのウェルビーイングとは何か、それをかたちづくる要因は何か、ということにずっと関心を持ちながら、臨床や研究を行ってきました。\n　「どうして子どもにかかわる仕事を続けているんですか。モチベーションはなんですか」と尋ねられることがあります。「子どもがお好きなんですね」と言われることもしばしばあります。けれども、誤解を恐れずに言えば、子どもが好きとか可愛いからとかいうことは、自分にはいまひとつピンと来ないというのが本音です。そこにあるのは、「子ども」という象徴的な存在への敬意なのかもしれません。大人だってみんな昔は子どもだったけれど、育つ過程で失ってきたかもしれない鋭く柔らかな感性や、気持ちの向くことに熱中できる力や、自然や宇宙のそばにある力、ジャッジや判断の前にこころが動くこと。そうしたものをいままさに持っている人たちへの尊敬と懐かしさ、ある種の羨望なのかもしれません。子どもをパートナーとすることで、子どもの感性と大人の感性とが呼応して、この社会に本当に大切なものが紡ぎ出されるのではないかという願いが、わたしの中にあるように思います。\n　いま日本では、子どもの育ちを社会で支えるための動きが活発化しています。2023年にはこども基本法が施行され、こども家庭庁が発足しました。特に、「子どもの声を聴き、子どもの視点を中心にして子どものことを決めていこう」という機運が、公的にも民間でも高まっています。この動き自体は、とても素晴らしいことだと思います。\n　一方で、心配していることもあります。子どものウェルビーイングや最善の利益について、そしてその基盤となる子どもの権利について十分に社会的な認識を共有しないままに、「声を聴く」という手段だけが先行してしまうことには不安があります。そうすると、子どもの声が大人にとって必要な情報を得るためだけの限定的な意味で使われてしまったり、一部の子どもの言語的な表出だけが子どもの声のすべてのようにとらえられてしまったり、子どもたちに十分なフィードバックがなされなかったりと、声を聴くことが逆に子どもの最善の利益とは遠ざかる方向に働いてしまう可能性があるからです。\n　本書では、子どもの持つ力への敬意を基盤として、すべての子どもの権利が尊重され、ウェルビーイングが実現する社会に必要なことを眺めたうえで、あらためて、子どもの声を聴きながら最善の利益を実現するとはどういうことかについて考えてみたいと思います。\n\n　（…後略…）","jushoujouhou":"","zasshicode":"","hatsubai":"","hatsubaiyomi":"","storelink":"","author":[{"listseq":1,"dokujikubun":"著"}],"datemodified":"2024-12-12 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