[{"onix":{"RecordReference":"9784759221541","NotificationType":"03","ProductIdentifier":{"ProductIDType":"15","IDValue":"9784759221541"},"DescriptiveDetail":{"ProductComposition":"00","ProductForm":"BA","ProductFormDetail":"B108","Collection":{"CollectionType":"10","TitleDetail":{"TitleType":"01","TitleElement":[{"TitleElementLevel":"03","TitleText":{"collationkey":"シンライベースノクラスヲツクル","content":"信頼ベースのクラスをつくる"}}]}},"TitleDetail":{"TitleType":"01","TitleElement":{"TitleElementLevel":"01","TitleText":{"collationkey":"ヨクワカルガッキュウファシリテーション サン","content":"よくわかる学級ファシリテーション 3"},"Subtitle":{"collationkey":"ジュギョウヘン","content":"授業編"}}},"Contributor":[{"SequenceNumber":"1","ContributorRole":["A01"],"PersonName":{"collationkey":"イワセ ナオキ","content":"岩瀬　直樹"},"BiographicalNote":"埼玉県小学校教諭。ファシリテーター。学びの寺子屋「楽学」主宰。\nEFC（Educational Future Center）理事。西脇ＫＡＩ所属。\n信頼ベースのクラスづくりの実践、「読み」「書き」を中心にワークショップを核とした授業づくりに力を入れている。\n著書に『よくわかる学級ファシリテーション①』『同②』『同テキスト』（解放出版社）、『「最高のチーム」になる！　クラスづくりの極意』(農文協）、\n『最高のクラスのつくり方』（小学館、子どもたちとの共著）『作家の時間－「書く」ことが好きになる教え方・学び方【実践編】』（新評論、企画・共著）、\n『効果10倍の学びの技法』（PHP新書、共著）、『学級づくりの「困った!」に効くクラス活動の技』(小学館、共著）など。"},{"SequenceNumber":"2","ContributorRole":["A01"],"PersonName":{"collationkey":"チョン セイコ","content":"ちょん　せいこ"},"BiographicalNote":"人まちファシリテーション工房。\n障がい者の作業所職員、NPO職員を経てファシリテーターに。ホワイトボード・ミーティングを提唱し、主に会議や研修、事業推進におけるファシリテーター養成に取り組む。\nトレーニングには、ボランティア、NPO職員、自治体職員、システムエンジニア、ビジネスコンサルタントなど、多様な人が集まる。\n著書に『よくわかる学級ファシリテーション①』『同②』『同テキスト』『人やまちが元気になるファシリテーター入門講座』『学校が元気になるファシリテーター入門講座』『元気になる会議─ホワイトボードミーティングのすすめ方』（いずれも解放出版社）"}],"Language":[{"LanguageRole":"01","LanguageCode":"jpn","CountryCode":"JP"}],"Subject":[{"MainSubject":"","SubjectSchemeIdentifier":"78","SubjectCode":"0037"},{"SubjectSchemeIdentifier":"79","SubjectCode":"16"}],"Audience":[{"AudienceCodeType":"22","AudienceCodeValue":"00"}]},"CollateralDetail":{"TextContent":[{"TextType":"02","ContentAudience":"00","Text":"先生や子どもたちがファシリテーターになると授業がとても楽しくなる。クラスが成長する「信頼ベース」の授業の進め方を紹介。"},{"TextType":"02","ContentAudience":"04","Text":"教師も子どももファシリテーターとなるクラスではお互いの信頼に支えられ授業をつくっていく。第１～第５までのステップに分け、小学校国語をはじめ、社会、理科、算数など著者のほか各地の授業事例を紹介しながら提案する。"},{"TextType":"03","ContentAudience":"00","Text":"先生や子どもたちがファシリテーターになると、教室に豊かな言語活動が育まれ、授業がとても楽しくなります。\n子どもやクラスが成長する「信頼ベース」の授業の進め方を小学校国語、算数の授業事例などを用いて紹介します。"},{"TextType":"04","ContentAudience":"00","Text":"カラー口絵「信頼ベースの授業の進め方」\nはじめに\n取り扱い説明書\n信頼ベースの授業　５つのステップ表\n信頼ベースのクラスとは\n●岩瀬直樹の授業\n①教科書に「拍手が起こる」国語\n②手を伸ばせば「物語」のある教室\n③学びの中核は対話\n④言語活動が加速するホワイトボード・ミーティング\n⑤子どもたちがつくり始める学びのメインストリーム\n⑥遊ぶように学び、学ぶように遊ぶ\n基本的な準備物\n●信頼ベースの授業コンセプト\n①信頼ベースの授業　５つのステップ\n　　1.教室に豊かな言語活動の環境を育みます\n　　2.信頼ベースの授業──３つの成長チャレンジと５つのステップ\n　　3.子どもたちと先生は３つの成長にチャレンジします\n　　4.６つの技術で学びの環境をつくります\n　　5.特に会社活動で、子どもたちの表情が変わります\n②プログラムデザイン「授業を進める６つのポイント」\n　　1.一斉授業とファシリテーション型授業\n　　2.学びのフレームと学びのサイクル\n　　3.単元と授業のプログラムデザイン\n　　4.ホワイトボード・ミーティングで「プログラムデザイン会議」\n　　5.授業を進める６つのポイント\n　　　　①学びのゴールと価値のインストラクションを共有\n　　　　②全体の流れ（見通し）と進め方、評価基準の共有\n　　　　③活動とドキドキワクワクのチャレンジ（学び合い）\n　　　　④観察とカンファランス、レクチャーの繰り返し\n　　ACT1　観察とカンファランスを練習しよう！\n　　　　⑤学びの成果共有と価値のフィードバック\n　　　　⑥振り返り\n③授業でついやってしまう、よくある失敗\n　　ACT2　シートントンキャンペーン\n　　ACT3　ハイタッチバリエーション\n④信頼ベース × ○○の提案\n　　信頼ベース × 協同学習……阿部隆幸さん\n●言葉や態度を翻訳する「子ども理解」の技術を磨く\n①「子ども理解」の技術を磨こう\n　　1.心の体力が冷えると強く、激しくなる問題行動\n　　2.不安な気持ちを翻訳して、安定的に受け止めます\n　　3.愛情確認行動の対象は、特別の契約を結んだ相手です\n　　4.承認欲求行動はクラスなど不特定多数が対象になります\n　　5.状況が厳しいときほど、価値のフィードバックが大事です\n②学級崩壊前後の取り組み方\n　　1.学級崩壊前後の提案\n　　2.担任がメンタルダウンしたときの介入方法の例\n③自分も友達も、授業で成長するクラス\n　　1.何気ない毎日に、物語や成長が積み重なります\n　　2.満たされた公平性と対等性の上に成り立つ多様性\n　　3.学びの多様性が子どもたちの個性を引き出します\n　　4.一緒に練習をしていきましょう！\n　　ACT4　教職員のためのファシリテーター度　10のチェックシート\n　　ACT5　ファシリテーターのかかわりスキル10か条\n●信頼ベースの授業　第１ステップ\n①振り返りジャーナル\n②絵本の対話型読み聞かせ\n③会社活動\n④教室リフォームプロジェクト\n⑤ミニホワイトボード\n　　ACT6　○×クイズ\n　　ACT7　教室のあちこちで、ミニホワイトボードで対話\n　　ミニホワイトボードの実践……石川晋さん\n⑥プロジェクト・アドベンチャー\n　　プロジェクト・アドベンチャーの実践……甲斐崎博史さん\n⑦クラス目標決定\n●信頼ベースの授業　第２ステップ\n①オープン・クエスチョンの練習\n②ペアで聴きながらホワイトボードに書く\n　　1.教室に多様な「承認し合う関係」を育みます\n　　2.最初はミニホワイトボードからスタートして進化しよう！\n　　3.ペアで聴きながら書く効果はスゴイ！\n　　4.大事な約束「言いたくないことは、言わなくていい」\n　　5.「聴きながら書く」に慣れてきたら、授業に活用します\n③意見発表にチャレンジ「『今の自分』を話します」（小学４年国語／東京書籍）\n　　1.学びのゴールと価値のインストラクションを共有\n　　2.全体の流れ（見通し）と進め方、評価基準の共有\n　　3.活動とドキドキワクワクのチャレンジ（学び合い）──振り返りまでの様子\n④わたしの構成要素\n⑤好きなおかしベスト５\n●信頼ベースの授業　第３ステップ　ホワイトボード・ミーティング活用例\n①「学級新聞を作ろう」（小学４年国語／教育出版）\n　　1.学びのゴールと価値のインストラクションを共有\n　　2.全体の流れ（見通し）と進め方、評価基準の共有\n　　3.活動とドキドキワクワクのチャレンジ（学び合い）\n　　4.観察とカンファランス、レクチャーの繰り返し\n　　5.学びの成果共有と価値のフィードバック\n　　6.振り返り\n●信頼ベースの授業　第４ステップ～第５ステップ\n　　1.「学びのサイクル」でいろんな教科が豊かになります\n　　2.学びのフォーメーションと３つの成長チャレンジが連動します\n　　3.カンファランスとレクチャーの充実が学び合いを促進します\n①社会「江戸の文化と新しい学問」（小学６年／東京書籍）\n②理科の進め方\n③算数の進め方\n　　1.算数は積み重ねの教科です\n　　2.チャレンジの環境設定をします\n　　3.「構成的」から「非構成的」な学びのフォーメーションへ\n④算数「小数のかけ算とわり算を考えよう」より（小学４年／東京書籍）\n⑤算数「三角形のなかまを調べよう」（小学３年／東京書籍）\n　　1.学びのゴールと価値のインストラクションを共有\n　　子どもたちとつくる価値のインストラクション……加藤健さん\n　　2.めざそう！三角形マスター「三角形のなかまを調べよう」\n　　3.活動とドキドキワクワクのチャレンジ（学び合い）\n⑥算数「図形の角を調べよう」（図形の角）（小学５年／東京書籍）授業案の一例\n　　1.学びのゴールと価値のインストラクションを共有\n　　2.単元の見通しと評価基準\n　　3.活動とドキドキワクワクのチャレンジ（学び合い）\n　　4.観察とカンファランス、レクチャーの繰り返し\n　　5.学びの成果共有と価値のフィードバック\n　　6.振り返り\n⑦子どもたちが「自分の学び」をデザインする自主学習ノート\n　　自主学習ノートの進め方……伊垣尚人さん\n⑧第５ステップのクラスの様子\n主な参考文献\nおわりに"}],"SupportingResource":[{"ResourceContentType":"01","ContentAudience":"01","ResourceMode":"03","ResourceVersion":[{"ResourceForm":"02","ResourceVersionFeature":[{"ResourceVersionFeatureType":"01","FeatureValue":"D502"},{"ResourceVersionFeatureType":"04","FeatureValue":"9784759221541.jpg"}],"ResourceLink":"https:\/\/cover.openbd.jp\/9784759221541.jpg"}]}]},"PublishingDetail":{"Imprint":{"ImprintIdentifier":[{"ImprintIDType":"24","IDValue":"1095"},{"ImprintIDType":"19","IDValue":"7592"}],"ImprintName":"解放出版社"},"Publisher":{"PublishingRole":"01","PublisherIdentifier":[{"PublisherIDType":"24","IDValue":"1095"},{"PublisherIDType":"19","IDValue":"7592"}],"PublisherName":"解放出版社"},"PublishingDate":[{"PublishingDateRole":"01","Date":"20130517"},{"PublishingDateRole":"25","Date":"20130506"},{"PublishingDateRole":"09","Date":"20130416"}]},"ProductSupply":{"MarketPublishingDetail":{"MarketPublishingStatus":"00","MarketPublishingStatusNote":"1;"},"SupplyDetail":{"ProductAvailability":"99","Price":[{"PriceType":"03","PriceAmount":"2200","CurrencyCode":"JPY"}]}}},"hanmoto":{"datezeppan":"","toji":"並製","zaiko":11,"kaisetsu105w":"教師も子どももファシリテーターとなるクラスではお互いの信頼に支えられ授業をつくっていく。第１～第５までのステップに分け、小学校国語をはじめ、社会、理科、算数など著者のほか各地の授業事例を紹介しながら提案する。","genrecodetrc":5,"ndccode":"370","kankoukeitai":"BBA","jushoujouhou":"","jyuhan":[{"date":"2015-08-25","ctime":"2015-08-28 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