[{"onix":{"RecordReference":"9784773502671","NotificationType":"03","ProductIdentifier":{"ProductIDType":"15","IDValue":"9784773502671"},"DescriptiveDetail":{"ProductComposition":"00","ProductForm":"BA","ProductFormDetail":"B119","Measure":[{"MeasureType":"01","Measurement":"188","MeasureUnitCode":"mm"},{"MeasureType":"02","Measurement":"128","MeasureUnitCode":"mm"},{"MeasureType":"03","Measurement":"11","MeasureUnitCode":"mm"},{"MeasureType":"08","Measurement":"210","MeasureUnitCode":"gr"}],"TitleDetail":{"TitleType":"01","TitleElement":{"TitleElementLevel":"01","TitleText":{"collationkey":"リカキョウイクホウニュウモン","content":"理科教育法入門"},"Subtitle":{"collationkey":"カガクノタノシサツタエタイ","content":"科学のたのしさ伝えたい"}}},"Contributor":[{"SequenceNumber":"1","ContributorRole":["A01"],"PersonName":{"collationkey":"ヤマジ 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\n2011年　小原茂巳氏の誘いで大学の教職課程「理科教育」関係科目の授業を引き受ける。現在，明星大学非常勤講師。仮説実験授業研究会員。日本科学史学会員。\n著書　『これがフツーの授業かな』（仮説社）。『よくある学級のトラブル解決法』（小原茂巳共著，仮説社）。"}],"Language":[{"LanguageRole":"01","LanguageCode":"jpn","CountryCode":"JP"}],"Extent":[{"ExtentType":"11","ExtentValue":"176","ExtentUnit":"03"}],"Subject":[{"MainSubject":"","SubjectSchemeIdentifier":"78","SubjectCode":"0037"},{"SubjectSchemeIdentifier":"79","SubjectCode":"16"},{"SubjectSchemeIdentifier":"20","SubjectHeadingText":"仮説実験授業;たのしい授業;板倉聖宣"}],"Audience":[{"AudienceCodeType":"22","AudienceCodeValue":"00"}]},"CollateralDetail":{"TextContent":[{"TextType":"02","ContentAudience":"00","Text":"楽しく理科教師を続けるためにはどうすればいい？意欲のある人なら誰でも理科教師を続けられます。そのためのヒントが盛りだくさん！"},{"TextType":"02","ContentAudience":"04","Text":"著者は，長年，中学校の理科教師を務め，現在は大学で「理科教育法」を講義。その経験から，楽しく理科教師を続けるための手立てを公開。意欲のある人なら誰でも理科教師を続けられます。そのためのヒントが盛りだくさん！"},{"TextType":"03","ContentAudience":"00","Text":"　著者は，長年，中学校の理科教師を務め，定年後は明星大学の講師として「理科教育法」を教えています。その経験から，たのしく理科教師を続けるための手立てを公開。意欲のある人なら誰でも理科教師を続けられます。そのためのヒントが盛りだくさん！"},{"TextType":"04","ContentAudience":"00","Text":"子どもの気持ちが見える窓／表現しないヒロトくんの〈表現〉／僕は天才かもしれない／〈科学のすばらしさ〉と〈自分のすばらしさ〉について考える／〈集団の授業〉か〈能力別・個別の授業〉か／地球儀／「実験」とはどういうものか？／「実験が失敗」したらどうする？／「どうして？」と聞かれたらどうする？／教える立場・学ぶ立場／〈教師に向いているか，いないか〉について考える／ボクの進路 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