[{"onix":{"RecordReference":"9784846017767","NotificationType":"03","ProductIdentifier":{"ProductIDType":"15","IDValue":"9784846017767"},"DescriptiveDetail":{"ProductComposition":"00","ProductForm":"BA","ProductFormDetail":"B108","Measure":[{"MeasureType":"01","Measurement":"210","MeasureUnitCode":"mm"},{"MeasureType":"02","Measurement":"148","MeasureUnitCode":"mm"},{"MeasureType":"03","Measurement":"12","MeasureUnitCode":"mm"}],"TitleDetail":{"TitleType":"01","TitleElement":{"TitleElementLevel":"01","TitleText":{"collationkey":"トウダイニュウシ エイブンヨウヤクノグラマティカ","content":"東大入試　英文要約のグラマティカ"}}},"Contributor":[{"SequenceNumber":"1","ContributorRole":["A01"],"PersonName":{"collationkey":"フジテツヤ","content":"富士哲也"},"BiographicalNote":"\"1963 年生まれ．大阪府立茨木高等学校卒．一橋大学大学院中退．\n　1992 年より難関大学入試英語専門塾 吉祥寺英語教室GRAPHIO を主宰．\n　著書に『早慶攻略英文読解のタクティクス1・2』『英文読解のグラマティカ』（ともに論創社）\n\""}],"Language":[{"LanguageRole":"01","LanguageCode":"jpn","CountryCode":"JP"}],"Extent":[{"ExtentType":"11","ExtentValue":"224","ExtentUnit":"03"}],"Subject":[{"MainSubject":"","SubjectSchemeIdentifier":"78","SubjectCode":"7082"},{"SubjectSchemeIdentifier":"79","SubjectCode":"22"}],"Audience":[{"AudienceCodeType":"22","AudienceCodeValue":"00"}]},"CollateralDetail":{"TextContent":[{"TextType":"04","ContentAudience":"00","Text":"はじめに\n\n
課題文[ 1 ]　1994年度\n　Step1　 ・名詞の定義文のパターン\n　　　　　・主語Sの変化が語ること①\n                  ・ 時制とともに
\n　Step2\n　Step3\n　Step4\t\n\n
課題文[ 2 ]　1984年度
\n　Step1　 ・M S Vのパターンが語ること：対比関係の明確化\n　　　　　・テーマ変更の目印としてのO S Vのパターン\n　　　　　・主語Sの変化が語ること②　\n　　　　　・There is構文が語ること①
\n　Step2\n
　Step3\n
　Step4\n\n課題文[ 3 ]　2000年度\n　Step1　 ・主語Sの変化が語ること③ 総称\n　　　　　・There is構文が語ること②
 \n　　　　　・論理関係の理解① 肯定内容の追加
\t\n　　　　　・論理関係の理解② 否定内容の追加
\n　　　　　・論理関係の理解③ 差異の表現
\n　　　　　・論理関係の理解④ 同一性の表現\n    
Step2\n    
Step3\n    Step4\t\n\n
課題文[ 4 ]　1983年度\n　Step1　 ・いわゆる強調構文It is A that Bが語ること\n　　　　　・定冠詞theによる前方照応①\n
　Step2\t　\n　
Step3\t
\n　Step4\t\n\n
課題文[ 5 ]　1974年度\n　Step1    ・論理関係の理解⑤ 相関接続詞\n　　　　　・論理関係の理解⑥ ド・モルガンの法則
\n　　　　　・主語Sも補語Cもto不定詞となるパターンの役割
\n　　　　　・定冠詞theによる前方照応②\n
　Step2\t\n
　Step3\t\n
　Step4\t\n\n課題文[ 6 ]　2007年度
\n　Step1　 ・長い主語Sの役割\n　　　　　・譲歩→主張の流れ
\t\n　　　　　・論理関係の理解⑦\n　　　　　・ in fact的明確化\n
　Step2\n
　Step3\n
　Step4\t　\n\n課題文[ 7 ]　1982年度
\n　Step1　・感情名詞における可算・不可算の区別.
\t\n　　　　　・Middleレベルの頻度副詞の役割：エビデンスの提示
\tいくつかのand
\t\n　　　　　・論理関係の理解⑧ 追加（プラス）の関係：対等性を意識する\n　Step2\n　Step3\t
\n　Step4\t\n\n
課題文[ 8 ]　1999年度\n
　Step1　 ・and的追加を示す語としてのother
\t\n　　　　　・無冠詞・一般決定詞（限定詞）の導入的役割
\n　　　　　・論理関係の理解⑨ 例示の表現
\n　　　　　・定冠詞theの後方照応の役割
\n　　　　　・V M Oの語順\n　
Step2\n　Step3\n　Step4\t\n\n課題文[ 9 ]　1997年度\n　
Step1     ・リポート構造① その一般的役割\n\t　　   ・リポート構造② そのパターン
\t\n　　　    　・リポート構造③ 筆者の評価を同時に示すもの\n　　　    　・リポート構造④ リーディングの際の注意点\n　
Step2\n　
Step3\n
　Step4\n\n
課題文[ 10 ]　2016年度\n　Step1\t  ・by…を伴う受動態の役割\n　　　　　・テーマ設定として読むべき間接疑問
\n　　　　　・指示詞this＋抽象名詞（要約語）
\n　Step2\n　
Step3\n
　Step4\t
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