[{"onix":{"RecordReference":"9784901330107","NotificationType":"03","ProductIdentifier":{"ProductIDType":"15","IDValue":"9784901330107"},"DescriptiveDetail":{"ProductComposition":"00","ProductForm":"BA","ProductFormDetail":"B108","Collection":{"CollectionType":"10","TitleDetail":{"TitleType":"01","TitleElement":[{"TitleElementLevel":"03","TitleText":{"collationkey":"","content":"シリーズからだ・こころ・いのち１"}}]}},"TitleDetail":{"TitleType":"01","TitleElement":{"TitleElementLevel":"01","TitleText":{"collationkey":"ショウガッコウノセイトセイノソウゴウガクシュウ","content":"小学校の「性と生」の総合学習"}}},"Contributor":[{"SequenceNumber":"1","ContributorRole":["B01"],"PersonName":{"collationkey":"ニンゲントセイキョウイクケンキュウジョ","content":"「人間と性」教育研究所"}}],"Language":[{"LanguageRole":"01","LanguageCode":"jpn","CountryCode":"JP"}],"Extent":[{"ExtentType":"11","ExtentValue":"176","ExtentUnit":"03"}],"Subject":[{"MainSubject":"","SubjectSchemeIdentifier":"78","SubjectCode":"0037"}],"Audience":[{"AudienceCodeType":"22","AudienceCodeValue":"00"}]},"CollateralDetail":{"TextContent":[{"TextType":"03","ContentAudience":"00","Text":"　性と生＝からだ・こころ・いのちを「総合的な学習」として組み立てる、いままでにない「真ん中にテーマ箱」を置く画期的な学習法を、低学年・中学年・高学年の実践記録付で詳しく紹介。\n　現場で取り組むときにぶつかる「ハードル」の乗り越え方も含め、「これなら私にもできる！」という気持ちにさせてくれます。\n　座談会、対談、論文、提言などで、性教育を総合学習として実践することの必要性、意義、価値などもわかりやすく提起しています。"},{"TextType":"04","ContentAudience":"00","Text":"はじめに\nⅠ　理論編\n【座談会】「総合的な学習」と「性と生の学習」の課題\n●子どもも親も性教育を求めている／性教育は子どもとの関係を豊かにする／性教育は子どもの「生きる力」を育てる\n【対談】「総合学習」でも人権は最も重視すべきテーマである＝佐藤学・山本直英\n●ジェンダーセンシティブの教育が必要／学校の中で消されているものに取り組もう／市民教育を前提としたカリキュラムづくりを／子どもたちの現実と教育がどんどん乖離していく\n【提案】こうすればできる・本物になる「性と生」の総合学習\n●４つのハードルの乗り越え方／「真ん中にテーマ箱」の学習計画表／３段階学習計画表\nハードル1＝知識を与えるのはだめ!?／ハードル２＝性の学習では体験学習はどうするの？／ハードル３＝「自ら課題を見つける」のだから、「自ら見つけるまで待て」／ハードル４＝性のことを「調べ学習」にして、何か聞かれたら困っちゃう【\n【提言】「性と生」の学習こそ総合学習にふさわしい\n●総合学習と性教育／ふれあいの性／マイノリティの性／総合学習としての切り口\n【論文】いまなぜ「総合学習」としての〈性〉なのか\n●20世紀は「富国強兵路線」が「個の性愛」を抑圧した時代／上昇志向の制度疲労と結婚の機能低下／皆婚主義と女性への抑圧／近代国家によって歪められた性／性は本来、命がけの命題／「性の総合学習」は時代の要請\nⅡ　実践編\n【低学年】よく見て、発見しよう！　自分のからだ\n●自分のからだをうつしてみよう／自分のからだってこうなっている／からだにはあちことに名前がある／プライベートゾーンは「自分だけの場所」／男、女、違う？似ている？同じ？　外性器の学習\n【中学年】からだは動いている、成長している、生きている\n●あれ？　人体の学習がない！／中学年の力を伸ばす「調べ学習」をしよう／いのちとからだの大研究スタート／手の本づくり／成長するわたしたち／自分のからだ自由研究\n【高学年（試案）】これまでの自分、いまの自分、これからの自分に出会う\n●人はなぜ性交するのだろう？\n【高学年】トイレ探検で「さまざまな性」を学ぶ\n●町のトイレを探検してこよう／１枚の写真の投げかけたもの／性同一性障害、インターセックスって何？\n【保健室】エイズを学ぶ実践から、総合学習の課題に迫る"}],"SupportingResource":[{"ResourceContentType":"01","ContentAudience":"01","ResourceMode":"03","ResourceVersion":[{"ResourceForm":"02","ResourceVersionFeature":[{"ResourceVersionFeatureType":"01","FeatureValue":"D502"},{"ResourceVersionFeatureType":"04","FeatureValue":"9784901330107.jpg"}],"ResourceLink":"https:\/\/cover.openbd.jp\/9784901330107.jpg"}]}]},"PublishingDetail":{"Imprint":{"ImprintIdentifier":[{"ImprintIDType":"24","IDValue":"2631"},{"ImprintIDType":"19","IDValue":"901330"}],"ImprintName":"子どもの未来社"},"Publisher":{"PublishingRole":"01","PublisherIdentifier":[{"PublisherIDType":"24","IDValue":"2631"},{"PublisherIDType":"19","IDValue":"901330"}],"PublisherName":"子どもの未来社"},"PublishingStatus":"08","PublishingDate":[{"PublishingDateRole":"01","Date":"20010718"}]},"ProductSupply":{"MarketPublishingDetail":{"MarketPublishingStatus":"00","MarketPublishingStatusNote":"1;"},"SupplyDetail":{"ProductAvailability":"99","Price":[{"PriceType":"03","PriceAmount":"1600","CurrencyCode":"JPY"}]}}},"hanmoto":{"datezeppan":"","toji":"並製","zaiko":33,"maegakinado":"　子どもたちを「心とからだの主人公に」を合言葉に、科学・人権・自立・共生の性教育に取り組んできた、私たち“人間と性”教育研究協議会では、「総合的な学習の時間」の導入が決まって以来、小学校・中学校・高校それぞれに、「総合的な学習と性教育」のプロジェクトチームを設置し、討議を積み重ねてきました。本書は、小学校のプロジェクトチームの取り組みをまとめたものです。　\n　巷には「総合的な学習」の指南書があふれているものの、納得のいくものがあまりにも少ない。研究指定校の実践にも目を通しましたが、「学習メニュー」「学習マップ」はまだしも、「プランドゥ学習」「マトリックス」「タイム・オン・タスク」「フレキシブル・スケジュール」「モジェラー・スケジュール」「タイムバンク方式」「ローリング方式」「ジグソー方式」となると、ちんぷんかんぷん。\n　本書の庄子晶子さんの「テーマ箱」を真ん中に置く実践は、「総合学習」としての具体的なテーマと、その学習の発展方向が一目でわかる構造になっています。「なるほど。これなら自分でも取り組めそうだ」と、うなずいていただけるのではないでしょうか。星野恵さん、中野久恵さんの実践も、等身大とも言うべき示唆を汲み取っていただけるでしょう。\n　子どもから大人への変身のときを生きる小学生にとって、性（からだ）は、興味津々のテーマです。そして彼らは、それを学ぶ権利をもっている、「性の学習権」の主体者です。\n　また、“人間の性”は、科学、文学、哲学、芸術、歴史学、社会学など多岐の領域にわたっています。「総合学習」として組み立てていくのに、まさにうってつけのデーマです。\n　あなたもどうぞ、子どもたちと一緒に、このすばらしいテーマへの挑戦者に加わってくださることを願ってやみません。","hanmotokarahitokoto":"性教育は苦手という先生にぜひおすすめします。授業の実際がとてもよくわかる。","ndccode":"","kankoukeitai":"","sonotatokkijikou":"","jushoujouhou":"","furokusonota":"","dokushakakikomi":"","dokushakakikomipagesuu":0,"zasshicode":"","hatsubai":"","hatsubaiyomi":"","storelink":"","author":[{"listseq":1,"dokujikubun":"編"}],"datemodified":"2024-03-18 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